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智慧校园Smart School
    群英荟萃,共论“新简约课堂”

    发布日期:2020-05-26    


    什么样的课堂是高效有意义的课堂?什么样的课堂能充分调动学生的积极性?什么样的课堂能开发人的思维和创造潜能?杭州市丁兰实验中学的“新简约”课堂将为你找到答案。教无止境,学无止境。继“简约课堂”和“意趣课堂”的之后,杭州市丁兰实验中学前瞻性地提出了“新简约”课堂的概念,期望通过“生态+”、“精准+”“技术+”打造简朴、有意义、有趣味的课堂。

    杭州市丁兰实验中学于近期举行了“蕙兰杯”新简约课堂赛课活动,为了推动课堂新样态研究和教研团队建设,学校针对课堂展示活动开展了教学研讨,各学科教研组是如何探究“新简约”课堂的呢?一起来看看吧!

    语文教研组x社会教研组·让教学评价游戏化

    乐学、意趣,学生享受课堂,应是游戏式评价引导出的真实课堂现象。那么如何将教学评价游戏化呢?语文教研组和社会教研组针对这一问题,各有研究。

    语文教研组的黄婷婷老师以“生活化”情境教学“疫情”为切入点,让学生模拟不同角色,充分体验学生自主性,激发学生的思维创造性。黄老师还以“阅读活动”为中心,变革学生的学习方式,构建教学的基本模式,提升学生的阅读兴趣,指导学生的阅读行为,管理学生的阅读过程。

    社会教研组的顾敏老师以古老的东方树叶—中国茶为切入点,让学生们化身茶商,探究茶叶的生产条件以及茶叶远销世界各地的原因,并通过小组比拼的形式,让学生在竞争的过程中感受学习的乐趣。张惜珍老师则以“盔”入法,从学生的生活故事着手,创设了真实情景,在情境中开展小组活动,合作探究法律的规范作用和保护作用,并请小组派代表上台分享,其他小组成员点评。

    三位老师运用由简到难,层层递进的教学方式,采用小组合作探究和交互式学习,引导学生以积分的方式循序渐进获得知识,展现了游戏式评价的课堂。三位教师充分发挥学生的积极性和主动性,让课堂“活”起来。游戏式评价的运用创造了一个让学生学得有趣味的课堂。